Intervisions systémiques

La méthodologie sera participative et se basera sur des situations concrètes. Une attention sera portée sur le fait que la parole circule et que la parole de chacun soit importante. L’approche se veut expérientielle en ce sens qu’elle se base sur ce qui est vécu lors des supervisions pour co-construire des aspects concrets qui trouvent une utilité et un sens dans le travail.

Si la grille de lecture du superviseur est liée à son expérience et à sa formation en approche systémique, il est utile que les référents théoriques soient complémentaires. D’autres approches pourront être amenées par les participants, nous veillerons à ce que les points de vue puissent trouver un sens commun et partagé.

Nous réaborderons les concepts abordés lors de la formation en systémique comme étant le point d’ancrage commun à toutes les personnes présentes.

La méthodologie qui sera mise en œuvre s'inscrit pleinement dans les principes de l’éducation permanente, elle consistera notamment à :

• Co-construire des savoirs à partir de l’expérience des participant·es :
  • Recueil en début de formation des attentes, expériences et contextes de chacun·e via des cercles de parole ou des cartes d’expérience ;
  • Valorisation des savoirs expérientiels grâce à des temps d’échange réflexif guidé ;
  • Utilisation de techniques d’animation comme les objets flottants systémiques, la méthode du photolangage, le débat mouvant ou les lignes de positionnement, pour faire émerger des représentations, confronter les regards et enrichir collectivement les apports ;
  • Reformulation et mise en lien des apports des participant·es avec les contenus théoriques, dans une logique d’appropriation partagée.
• Proposer des méthodes actives et pratiques :
• • Mises en situation concrètes inspirées de contextes associatifs réels pour permettre aux participant·es d’identifier et de mobiliser leurs propres leviers d’action ;
  • Jeux de rôle structurés, permettant aux participant·es de se projeter dans des situations concrètes de terrain et travailler leur posture, écoute et assertivité ;
  • Discussions dirigées permettant de faire coexister les expériences, points de vue divergents et de favoriser une prise de recul critique ;
  • Travail en sous-groupes avec restitution collective pour stimuler l’intelligence collective et la coopération.
• S’adapter en permanence aux besoins spécifiques du groupe  ;
• Outiller les participant·es pour l’autonomie :
• • L’approche valorise l’expérimentation, l’appropriation des contenus, et la mise en confiance des participant·es pour qu’ils et elles puissent réinvestir les apprentissages de manière autonome.
• Regard critique sur les enjeux sociaux :
  • Discussions structurées sur les interactions entre le vécu des bénéficiaires et les enjeux sociétaux plus larges  ;