• Comprendre l’impact du confinement au niveau des modalités d’apprentissage et d’enseignement d’adultes.
• Comprendre les différents types d’apprentissage : d’apprentissage - synchrone, asynchrone, hybride/blended, comodal, etc. 
• Comprendre les approches de l’alignement pédagogique en donnant priorité aux objectifs pédagogiques par rapport aux méthodes et outils !
• Comprendre l’approche de la classe inversée et sa place dans les processus d’hybridation des formations d’adultes.

• Concevoir un gabarit de formation hybride ou blended.
• Concevoir une animation, une formation ou une séquence de formation en mode « classe virtuelle » sur base du gabarit et du storyboard de l’activité pédagogique interactive.
• Rédiger des objectifs de formation simples, clairs et ciblés grâce à la taxonomie de Bloom.
• Concevoir et/ou sélectionner des supports et des outils de formation en fonction des objectifs pédagogiques, du public, des contraintes technologiques/numériques - enquêtes sur wooclap, mind map collaboratifs via aww, miro, utilisation du tableau blanc classroomscreen, mur virtuel sur padlet, activités interactives via genial.ly, etc.

• Principalement interactive : nous privilégions la pédagogie active
• Diaporama par séance

JOUR 1 EN DISTANCIEL

COMPRENDRE LE SENS DE LA TRANSFORMATION TECHNO-PEDAGOGIQUE

• Comprendre l’impact du confinement au niveau de l'évolution des modalités d’apprentissage et d’enseignement d’adultes.
• Comprendre les différents types d’apprentissage :  synchrone, asynchrone, hybride/blended, comodal, etc.
• Comprendre les approches de l’alignement pédagogique en donnant priorité aux objectifs pédagogiques par rapport aux méthodes et outils !
• Comprendre l’approche de la classe inversée et sa place dans les processus d’hybridation des formations d’adultes.

• Concevoir un gabarit de formation hybride ou blended.
• Concevoir une animation, une formation ou une séquence de formation en mode « classe virtuelle » sur base du gabarit et du storyboard de l’activité pédagogique active
• Rédiger des objectifs de formation simples, clairs et ciblés grâce à la taxonomie revisitée de Bloom
• Concevoir et/ou sélectionner des supports et des outils de formation en fonction des objectifs pédagogiques, du public, des contraintes technologiques/numériques - enquêtes sur wooclap, mind map collaboratifs via aww, miro, utilisation du tableau blanc classroomscreen, mur virtuel sur padlet, activités interactives via genial.ly, etc.
• Brise-glace après la pause de midi
•  Bilan de la journée via un wooclap !